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构建和谐师生关系，促进学生全面发展

ID号：6 发布日期： 2008-08-07 截止日期：不限地区：揭阳市浏览次数：0

    随着经济的发展，社会的进步，人的观念及人
与人之问的关系也在悄然发生变化。我们已经步入
了一个个性张扬、注重人格和主体回归的时代。教
育越来越注重对实践能力和创造能力的培养，人们
获取知识的渠道越来越宽，社会的法制越来越健
全，人们的民主意识也越来越强，而教育者的权威
却在逐渐削弱。大家知道完整的教学系统瘟该包括
师生关系、教材、教学方法、教学手段等要素。其
中教师和学生及他们之间的人际关系是教学活动存
在的前提，良好的和谐的师生关系不但是顺利进行
教学活动的必要条件，而且对于学生的身心健康发
展，对于全面提高教育质量也有着十分重要的意
义。所以，作为教育工作者应该尽快调整自己的心
态，更新知识与观念，积极和学生构建民主平等和
谐的师生关系，以适应时代的要求。
    一、改变传统的旧观念，是建立和谐师生关系
的前提
    21世纪是一个“学习化”时代。教育工作的重
心从传授知识，转向塑造学习者的人格。教师要尊
重学生，承认差别，还给学生主人的权利。只有建
立和谐的师生关系，才能促进学生的全面发展。然
而，传统的“师道尊严”的观念却依然根深蒂固，
教师的特权思想，绝对权威，要求学生在教师面前
必须表现出一种绝对的服从。在传统观念中，教师
的职责就是“传道授业解惑。”把学生当作瓶子，
让教师不断地往里面灌输东西。无视学生主体作
用，无视学生的自由和尊严。所有这些，都制约着
学生个体的发展和创造力的发挥，制约着学生的全
面发展。我们的培养目标是要把学生培养戒学会学
习，学会生活，学会作，学会做人的全面发展的健
康个体。作为一名教育工作者，就应该抛弃旧的传
统观念，树立新的教育观念，正如前苏联合作教育
学倡导者指出：“教育教学并不取决于教师的善良
愿望，而是取决于在教育教学过程中教师和学生活
动的性质，他们之间关系的性质…·必须改革琐碎
监督的教育关系，用创造性的共产主义同志关系取
而代之。”只有这样，才能建立民主平等和谐的师
生关系，促进学生的全面发展。
    二、尊重每一个学生，是建立和谐师生关系的
关键
    要想得到别人的尊重，自己首先必须尊重别
人。教师的工作对象是学生，是活生生的人。教师
要确立学生是人，是成长发展中的个体的思想，只
有树立这样的观念，才会去尊重每一个学生。只有
尊重学生，才是真正关心爱护学生。在尊重学生的
过程中，发展并建立民主平等和谐的师生关系。有
人对健康的和谐的师生关系作了如下具体的描写：
“在教育教学过程中，应该使每一个学生都感到自
己的个性受到尊重，都能感
受到教师本人对他的关怀。
任何一名学生都不会因被怀
疑没有才能而受到侮辱。在
各自学校里、在各自的班级
里都能受到保护。”这样，
才有助于学生的健康成长和
全面发展。
    教师应该怎样做才算尊
重学生呢?教师尊重学生最
起码应包含以下几方面的内
容。
    (一)尊重学生的人格
    人格尊严对一个人是非
常重要的，可以说是一个人
生存的支柱。学生也不例
外，每个人都有自己的人格
尊严。作为教师，不仅不能
认为学生是小孩子而忽视了
他们的人格尊严，而且应该
在处理学生问题时要时刻顾
及学生的人格尊严，时刻维
护学生的人格尊严。苏霍姆
林斯基说：“教育中的皮带
和拳头……这是我们教育工
作者的羞愧和耻辱。教师在
学生手册上写上‘你们的臻
子还想学习，请采取措施。’
这实际上就是教师经常把一
根鞭子放在学生的书包里，
而父亲就用这根鞭子来抽打
自己的儿子。”但在我们现
实的校园里，体罚或变相体
罚学生的现象仍然存在。我
国著名的教育家陶行知用四
块糖果教育、感化了一个顽
皮的学生；魏书生从不叫有
错的学生在众目睽睽之下灰
溜溜地挨训，不让孩子声泪
俱下地读检讨．而是计他们
唱一首歌，做一件好事。可见真正的教育家都是极
其尊重学生的人格，保护学生的面子，在这种轻
松、和谐的师生关系的氛围的熏陶下，学生一定会
成为人格健全的人，成为真正健康的个体。
    (二)尊重学生的权利
    素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发
展，更要关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活
的“生命体”，而非简单的“认知体”。要做到关爱
生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活
力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利
还给学生们。也就是说，教育者要做到目中有人，
以人为本。惟有这样，创新型的人才会在我们的校
园中脱颖而出，诺贝尔奖的领奖台上才会出现中国
人的身影。其实，在我们的周围，不尊重学生权利
的现象还大大存在。曾经见过一位学生因违反纪律
被教师带到办公室教育，上课了还不让走，这不明
摆着是剥夺学生听课的权利吗?有阔题难道不能留
到课余处理吗?还有的学生因为成绩差，被当作包
袱丢来丢去。这些做法，都违反法律法规的规定，
但在这些老师的心跟里好像不当回事。如此不尊重
学生应该拥有的权利，学生和家长能信任教师吗?
如果我们连学生最基本的权利都不尊重，发展平等
民主和谐的师生关系就会成为一句空话。所以，我
们只有真正做到尊重学生的权利，民主平等和谐的
师生关系才能得到发展。
    (三)尊重学生的兴趣    、
    我们教师在千方百计激发学生学习兴趣的同
时，还应该尊重学生的兴趣。毕竟，人的兴趣各不
相同，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢书法，有的人
喜欢画画…我们对学生各人的兴趣应该尊重，并
表现出对学生兴趣的重视，给予他们适当的指导和
帮助，鼓励他们在自己兴趣领域里勇敢探索。我们
教师必须尊重学生的兴趣，促进学生的发展。同
时，学生会认为自己的兴趣得到老师的尊重和鼓
励，他们也会从内心感激老师，认为老师是真正可
亲可敬之人。所以，尊重学生的兴趣，对发展民主
平等和谐的师生关系也是大有帮助的。
    尊师爱生是两个互动的过程，只要求学生尊重
教师是不行的，同时也要求教师尊重学生。教师只
有真正尊重学生，学生才会从心底里佩服你，爱戴
你，这种敬意是发自学生的内心，是自然的，自觉
的，而不是强迫的，硬性规定的。教师和学生的关
系达到了这种境界，民主平等和谐的师生关系也会
在自然中形成。
    三、热爱每一个学生，是建立和谐师生关系的
纽带
    没有爱就没有教育。没有爱，就谈不上教师能
和学生建立民主平等和谐的师生关系。作为教师，
最可贵的是有一颗热爱学生之心。在关心学生学习
的同时，更要关心学生的心理需要，要平等的关爱
每一个学生，无论是优等生、后进生，还是那些位
居中游的普通学生。要让每一个学生都有被关爱、
被重视的感觉。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意
味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交
往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，
善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解
孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
毕竟，学生是成长中的人，他们的认识水平还不
高，思想还不成熟，存在着这样或那样的弱点和缺
点是在所难免的，如上课思想开小差，不集中精神
听课，有时忘记做作业，甚至还重复犯同一种错
误。但教师如果热爱每一个学生，不论哪一个学生
犯错误．他都用宽容的眼光去看待。其实，宽容是
教师对犯错误学生最可贵的爱。只有以宽容、平和
的心态看待学生，热爱学生，才能对学生做出正确
的评价；只有把他们作为值得尊重、值得欣赏的人
来看待，才能谈及教育教学问题。在某种意义上，
宽容恰恰是治疗学生思想顽疾的良方，同时也缩短
了师生间距离，增加思想感情的交流。只有把真挚
的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦
诚，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，才
能谱写出新的教育诗篇。宽容地善待每一个犯错误
的学生，多给学生一些悔过的机会，用我们的爱心
去打开一把把“心锁”。这样，学生才会对老师产
生亲切感和信赖感，师生问才能增进彼此的感情交
流，在这基础上，才有利于发展民主平等和谐的师
生关系。
    四、相信每一个学生，也是构建和谐师生关系
的重要一环
    西方教育思想中有一个很重要的原则：每个人
都是最好的，每个学生都是一流的。这个学生在拼
写方面得高分，那个学生的画画得最好；小鲁的语
文不怎么样，可他的篮球打得比别人棒。即使是口
哨吹得响亮，跟头翻得漂亮，都是老师欣赏、表扬
的内容。我们要相信每一个学生都能成长为有所作
为的人，他们每个人都有美好的情感。我们在日常
的教育活动中，应该相信每一位学生，信任每一位
学生，不能一味地认为学生还是小孩子，反映的问
题或提出的意见没什么了不起，轻视不理，而应该
认真地分析，认真地处理。对学生合理的要求或建
议，不仅要采纳，还应该对那些提出合理要求和建
议的同学给予表扬，给予肯定并表示谢意。教师只
有相信学生，信任学生，他才能得到学生的信任，
在双方互信的情况下，建立民主平等和谐的师生关
系才不会成为一句空话。
    民主平等和谐的师生关系是现代社会发展潮流
的产物。构建民主平等和谐的师生关系是时代的召
唤，是促进学生全面发展的需要。作为一名教育工
作者，如果时刻都铭记着以学生的发展为本这样的
观念，主动发展民主平等和谐的师生关系，那么，
我们教育的明天就会更加美好。