博物馆如何做好中小学生的社会教育工作
2008-08-13 08:41:16 作者： 来源： 互联网 浏览次数： 0 文字大小：【 大】【 中】【 小】 简介： 博物馆是社会的教育机构之一，是宣扬革命传统教育的阵地，它承担着社会教育的重任。 近年来，党中央，国务院高度重视博物馆在中国特色社会主义建设中发挥的独特作用。并在2005年出台了《中共中央国务院关于进一步加强和 ...
博物馆是社会的教育机构之一，是宣扬革命传统教育的阵地，它承担着社会教育的重任。
近年来，党中央，国务院高度重视博物馆在中国特色社会主义建设中发挥的独特作用。并在2005年出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。博物馆是青少年了解祖国的悠久历史和灿烂文化窗口，是青少年从民族英雄、革命先烈的高尚品格和感人事迹中汲取力量、陶冶情操的主要场所和课堂，被誉为“青少年学习的第二课堂”。普宁市八一纪念馆和普宁红宫都是重要的青少年爱国主义教育基地，每年的学雷锋活动月、革命传统教育月、清明节、五四青年节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节等节日，市各中小学校都有组织大规模的活动前来参观学习。对此，博物馆的宣教人员如何做好未成年人的教育工作，使博物馆真正成为学生的第二课堂呢？
讲解是实现博物馆社会教育职能的重要手段，讲解所得的效果如何，直接体现着博物馆教育职能的实现程度。因此，宣教工作人员必须过讲解这一关，才有可能负责起对未成年人的教育工作。或许很多人会认为，讲解不是一件很容易的事吗？把该记的东西记熟了，不就能讲了？特别是对学生更是容易，这是一种应付工作，草草了之的想法。作为学生，初到一个博物馆，总是希望通过讲解员的讲解来满足自己的好奇心理和求知欲望。对于讲解员来说，首先就得具备良好的职业道德，通过耐心的讲解，用不同的讲解方式满足学生的需要。作为文物、标本的宣传者，讲解员必须有坚定的爱国主义信念和历史责任感、使命感，才能调动观众的爱国热忱，给学生以激励和鼓舞。博物馆里陈列的东西对未成年人来说或许不好理解，如果没有人讲解，就会走马观花。所以，学生集体参观讲解员必须配合，工作尽心尽责，一视同仁，不要因为学生理解能力不够而马虎应付。其次，讲解员要利用自己的优势，针对青少年观众不同年龄层次的心理特点、知识水平和接受能力，区别对待。对小学生着重于情感讲解，着重讲解与文物图片有关的历史事件，民族英雄，革命先烈的感人故事，从小培养他们爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感；对于中学生，着重向他们介绍革命传统，不断激发爱国主义精神，坚定社会主义的信念。例如，在为流沙五小学生参观普宁红宫（普宁人民革命斗争史文物陈列厅）作讲解的过程中，我针对小学生的特点，灵活运用情感讲解，利用学生感兴趣的烈士遗物，结合烈士的照片，为他们讲述在漫长的国内革命战争和抗日战争时期，革命先烈们如何进行艰苦卓绝，前仆后继的浴血奋战，无数的革命先烈英勇就义，壮烈牺牲，无数的鲜血染红了国旗，染红了大地，才开创了新中国的局面，才有了我们今天的幸福生活。随着我的讲解，学生们就如观看到一幅幅生动真实的画面，全场鸦雀无声，学生们随着教鞭所指之处目不转睛，认真聆听，有的还流下了激动的泪水。我用烈士对革命事业的无私奉献精神激励学生，打动学生，使他们明白今天的幸福生活来之不易，应该好好珍惜，好好学习，长大以后报效祖国，取得了很好的宣讲效果。最后，讲解员要有良好的业务素质。在一定程度上，讲解员代表了博物馆的形象，反映着博物馆的文化水平。要想做好对未成年人的社会教育工作，自己首先要加强业务学习，要深谙本博物馆的历史内涵，掌握熟练业务才能更好的教育学生。一是从编写讲解词入手，培养讲解员的文字组织能力。二是通过参加培训班，参观学习，考核评比等形式，培养讲解员的讲解技巧。
认真做好中小学生的社会教育工作，对中小学生进行爱国主义教育，培养“四有”新人，是博物馆肩负的社会教育重任。在新的历史发展时期，博物馆将以新的观念，新的要求开创宣教工作新局面，使博物馆工作的社会效益得到更大更好的发挥。
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